十佳师德标兵
绘画学院 徐文涛
凭借执着和兴趣，徐文涛于学、于艺、于教，持之以恒。长期致力于绘画学院油画系教学模式改革与创新，不断完善教学与课程体系。积极打造专业特色品牌“A3”计划，以此项目为平台，建立以专业基本课程为基点的工作室制度，并逐步完善配套制度、设施，整合教学、科研与服务，有效提高了教学质量。
在一线课堂教学中，徐文涛注重教育引导学生对于知识结构和艺术创新的构建，一方面要求学生熟练掌握基础知识，打牢基本功底；另一方面鼓励学生加强阅读，增强文化涵养，开阔艺术视野。在给学生专业学习明确指引之中，徐文涛强调不能放弃对学术的追求，不仅要懂得绘画，更要有提高大众审美素养，提升人民群众文化生活品质的责任感和贡献度。
师德先进个人
环境艺术学院 周彤
忠诚党的教育事业，以党的创新理论武装头脑，指导推进学院教育教学改革建设。遵循高等艺术教育规律和环境艺术学科专业特点，突出教学设计与机制建设，学科专业建设成效突出，教学科研成果丰富。
坚持美育初心，担当育人使命，秉持细致耐心的工作准则和诚恳朴实的做人品格，在一线教学中精心耕耘，甘愿奉献，以高度的责任感，一丝不苟的教学态度，严慈相济培养学生，是学生们心中的好老师。
在所从事的环境设计教学研究、当代艺术与环境设计研究、地域建筑与环境设计研究等领域，注重将实际项目引入教学，先后将光谷新城建设、汉口老城区改造、湖北地区工业旧址改造、鄂州梁子湖涂家垴乡村建设等项目纳入实践教学内容中，带领学生在实践过程中提升自身动手能力与综合能力。
绘画学院 李宁
教学中，李宁以一位师长的艺术视野经验，把自身的学术研究和思考与课堂教学充分结合，以最真诚的方式教授同学们要以虔诚的心态面对学业、对待人生，“虽慢一点，钝一点，但是沉淀下来的经验是将来艺术道路上最好的垫脚石”。循循善诱，鼓励学生在探索中成长。李宁在教学中十分注重学生绘画技法与艺术创意的结合。他在课堂上告诫学生，“创作是一个寻找的过程，不能说有什么样的路一定是最好走的，在不断寻找后，才能找到自己想要的东西。”对于学生创作中一些看似不切实际的想法，他往往不会立即干预，而是等学生创作到一定阶段碰壁后，再为其纠正并指导。对于发自内心喜欢水彩的同学，李宁从来都是倾囊相授，并要求同学们不能仅仅局限于水彩专业，要博览群书，将自己打造为一个知识面广，对社会有用的人。
视觉艺术设计学院 王灵毅
在教学中以问题为导向，注重因材施教，分类指导。长期关注农村美术生这个特殊群体，针对农村学生因成长环境所限和设计学习中的困惑，循循善诱，帮他们拓宽设计思维，学有所成。《基于城乡学生不同文化背景下的设计教育差异化策略研究》成功入选了湖北省教育科学“十二五”规划课题。
田野调查中坚持言传身教，关心关爱学生。学生毕业作品调研创作期间，他硬扛着中暑眩晕和学生们同吃同住，靠近辅导。多次出钱出力，慷慨助学，亲自驾车接送学生远赴蕲春管窑，将知识与关爱送到学生身边。
在课堂教学中，他融渗“红色文化”、“乡村振兴”、“文旅融合”、“非遗宣传”等目标，将专业知识和思想政治教育精神融为一体，潜移默化地塑造学生的价值观、人生观，引导学生树立为国效力的志向，培育和践行社会主义核心价值观。
工业设计学院 杨艺
爱岗敬业，全身心投入教学工作，不断更新知识结构，把握重难点；本着“引进来，走出去”的教学观念，多次指导学生参加社会实践项目，积极推动设计项目的产业转化，灵活运用项目式教学方法让学生变被动为主动，加强与学生的实践互动。勇担重担，为专业发展保驾护航。担任工业设计学院院长助理，主持建设1个省级、2个校级研究生工作站，积极推动人才培养质量的提升。此外，他还承担了20级产品1班班主任和四年级毕业指导老师等工作，始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则，以学生的良师益友定位来开展对学生的耐心教导与启发。对于个别学业困难的学生，他本着从不抛弃、不放弃原则，坚持循循诱导，帮助学生克服困难，定期走访寝室开展辅导，指导、帮扶学生解决毕业、就业等方面遇到的困难和困惑。
